为什么有些中国人往往会把教育等同于知识，技术等同于科学？

谢邀：我是这么理解的，中华民族几千年来一直在封建社会的统治下，奴隶占百分之九十以上，大多数的农奴，工奴受不到教育，没有文化，。现在我们发展到了社会主义社会，广大的农民，工人从奴隶中解放了出来，随着社会的进步，随着科学的发展，人们需要知识，需要文化，更需要技术。而知识来源于教育。技术又来源于科学。可是在现实社会中，一些精英们为了达到某种目的，把教育引句于金钱，把技术引向于财富，这是背道而驰的，是不得人心的

个人观点，不知对否

當今從幼兒園，小學，中學，高中，大學畢業只是打下了人生創業的基礎。從幼兒園到大學畢業只是學的了人生一輩子掌握知識的百分之二十，頂多百分之三十。更多的知識是靠進入社會後，通過社會實踐逐步學到的。老老年有一句話說人要過到老學到老，就是這個道理。大學畢業只是進入社會實踐的基本的基礎。大學畢業的和沒念過大學的差別就在於大學畢業有了相當的文化基礎，進入社會實踐，學習各種人生的各種專業和技能要快些。而沒念過大學的，接觸社會各專業後還要多一道進一步學習基礎知識的一個過程。特別是高難的科學研究，沒念過大學的難度要大，成功的過程要長一些。至於一般的非高科技的專業大學生和沒念過大學的人差距不大。如社會上的木工，瓦工，司機，一般的機關公務員工作，就不需非得大學畢業就可勝任。有的公務員上班就是寫個有固定程式的報告，通知，總結等公文或統計個數字，填個報表也需要大學本科畢業嗎？那麼有大學畢業文憑就是有知識有技術了嗎？有文憑就是科學家了嗎？非也!現在的大學生多是為獲得文憑而學習。很少為了獲得知識而學習的。因為現在社會唯文憑論盛行，只要有文憑，不管你有沒有真才實學，就有人要。有了文憑混個職稱就多漲工資。就是不需要高學歷的工作，有的單位也要看文憑。這種現象極不正常。有的單位就是迎來送往也要大學本科畢業，甚至飯店吧檯也要大學本科學歷，這有必要嗎？現在的大學生大多不是幹本專業，大學畢業就改行了，這個大學專業不不白學了嗎？現在為了文憑而教學，為了文憑而學習的歪風極大的浪費人力資源和教學資源。很多大學是無效的教學，很多大學生是無效的浪費寶貴的人生。年輕人不念大學就好像沒有出息，錯誤的引導年輕人都往高學歷上發展。而普通技工特別是普通的操作工人才奇缺。這種畸形發展，唯文憑論是罪魁禍首。現在的社會離真才實學論還相差甚遠。

我也不懂！谢谢邀請。

谢谢邀请，教育是教导培养人，知识是产权，但是两者相互支持的关系，教育需要知道来灌输，没有知识怎么教育别人，技术的发明源于科学，在发明技术时需科学的把握，科技，先科后技，科学也是技术，天文学也是科学，养鸡也是科学，科学和技术，科学公式的组成也技术的结晶，虽然发明家和科学家是两码事，比喻爱因斯坦，整理这些公式，是由发明创造而得到了，发明家懂得了科学才会有发明，我也具体分不清，请指点迷津。

技术含有科学，你能说不是科学吗？科学没有技术也就没有科学，这么浅显的道理还在争，无知。

谢邀，中华大地嵩尚怪力乱神，看看今天泛滥的保健品您就知中医五行阴阳以形补形是何等深入人心了。。。现代中国教育本来就是舶来品，基础是西方数理逻辑学。。。可以算是在中国唯一能抵挡中国神仙的教育力量了。。。。是的，中国神仙，也叫中国神经病。。。。

学识有限，自然混淆视听……?

这是文化水平较低或沒有从事教育和科技工作而造成的。教育目标是培养人才，传授知识是主要内容还要进行道德体育美育等素质教育。科学与技术目标内容不同，但有联系。科学偏重于发现自然规律进行基础理论研究。技术偏重于应用自然规律发明新技术促进创新产业发展。科学理论的发现也可能转化为生产技术的指导理论，成为生产力。但转化周期较长不象技术成果可立刻用于生产。

教育不能等同于知识，但知识的基础是通过教育来获得及传承的，技术不等同于科学，但科学往往是通过技术来体现的。你说的这两个确实不一样，但他们之间的关系很紧密。我不是很明白你打算干什么，这个解释是否对你有用？

我是中国人。

我不认为教育等于知识，技术等于科学。

教育除了教知识，还要教做人。

技术是科学的实践。

中国人要自己尊重自己。

也实际生活为本，把工作用于科技方式创新